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福建省教育廳關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程的通知

2015-09-01 11:02:56 | 我要分享
閩教人〔2015〕86號

各設區市教育局、平潭綜合實驗區社會事業局,有關單位:

  根據《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》(教師〔2013〕13號)精神,經研究,決定在全省組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程(以下簡稱“提升工程”)。現將有關工作安排和要求通知如下:

  一、總體目標

  按照“全國中小學教師信息技術應用能力提升工程”的工作部署和要求,建立我省中小學教師信息技術應用能力測評體系、培訓體系和教師主動應用機制,于2017年前基本完成全省中小學(含幼兒園、特殊教育學校,下同)教師的信息技術應用能力提升全員培訓,全面提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力,推動教師在教育教學中主動應用信息技術,促進信息技術與教育教學的深度融合,提高教育教學質量,推動我省教育信息化發展。

  二、主要任務

  (一)組織全員培訓。構建適合我省實際的中小學教師信息技術應用能力提升培訓體系,圍繞應用信息技術優化課堂教學、應用信息技術轉變學習方式、應用信息技術支持教師專業發展三個專題,開展全員培訓。原則上到2017年底每位教師要完成80學時的信息技術應用能力提升培訓。距退休不滿五年的教師,不作培訓要求。

  (二)開展能力測評。按照“以評促學、以評促用”的原則,開展訓前診斷測評和過程性測評,確保按需施訓和培訓成效。探索發展性測評,促進教師專業發展。

  (三)創新培訓模式。推行符合信息技術特點的培訓新模式,采取遠程網絡培訓、網絡研修和教學實踐相結合的混合式培訓模式,強化情境體驗,促進教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升。

  (四)加強資源建設。建立優秀資源遴選機制,依托福建省教育資源公共服務平臺(網址:http://fjedu.cn),重點建設具有我省特色的信息技術典型應用案例優質資源庫。鼓勵支持中小學與高校及培訓機構合作,收集、加工和推廣生成性資源。

  (五)推動應用創新。發揮教師資格認定、職務(職稱)評聘和考核評估的導向作用,促進教師在課堂教學和日常工作中主動運用信息技術。建立信息技術應用創新實驗區、示范性網絡研修社區和示范校,推動信息技術應用綜合創新。

  三、實施步驟

  (一)建立培訓管理平臺

  建立我省提升工程培訓管理平臺,對提升工程進行統一管理。參訓教師可通過福建省教育資源公共服務平臺,登錄培訓管理系統對接培訓機構,實現培訓過程監控、學時管理、結業審核和信息匯總。

  (二)遴選培訓機構

  省教育廳委托有關機構組織專家按照教育部建議的評審標準和我省的有關條件,在全國遴選5-7個能夠按教育部中小學教師信息技術應用能力標準和培訓課程標準,提供滿足不同學科、不同起點教師需求的課程資源的培訓機構(高校),承擔我省提升工程培訓任務。各設區市在省里遴選出的培訓機構中選擇承擔本地區培訓任務的機構(高校)。

  (三)組織管理人員和骨干教師培訓

  組織教育行政部門、進修院校負責人、管理人員、教研員、中小學校長和骨干教師開展專項培訓,幫助各地進一步明確提升工程的目標任務、培訓特點和能力測評要求,提高管理人員、教研員、校長和骨干教師實施提升工程的組織管理和指導能力。省級負責培訓不少于2000名的管理者、教研員、中小學校長和骨干教師,每個設區市負責培訓不少于500名的教研員、校長和骨干教師,平潭綜合實驗區負責培訓100名。縣(市、區)可根據本地實際情況,組織開展校長和骨干教師培訓。

  (四)開展全員培訓

  全員培訓采取線上學習和線下實踐相結合的方式,由網絡培訓學習和以校本研修為主的教學實踐兩部分組成。培訓機構與當地教育行政部門和進修院校、教研機構共同研究制定整體研修學習實施方案,并組織骨干培訓者培訓,開展全員網絡課程學習、校本研修及過程性測評;進修院校負責教師線上學習、線下實踐的組織、督促工作,并協助培訓機構做好校本研修的指導和實踐成果測評工作。高級中學要更多地依靠高校和培訓機構專家團隊做好校本研修工作。

  教師須參加訓前診斷測評,并依據測評結果在培訓機構提供的相應培訓課程中進行選學。學員完成全部80學時的培訓學習任務并通過相應的測評后,可獲得培訓機構出具的網絡培訓合格證明(50學時),及培訓機構與進修校聯合出具的網絡研修與教學實踐合格證明(30學時)。合格證明作為省里統一頒發培訓結業證書的依據。

  教師按所屬關系,由省、市、縣三級分別組織培訓。2015年,福州、廈門、泉州至少組織2個縣(市、區)參加全員培訓,其他設區市至少組織1個縣(市、區)參加全員培訓。

  (五)推廣優秀應用成果

  各級教育行政部門要開展提升工程優秀應用成果評選活動。各級評選出的優秀應用成果應納入本級優質資源庫,并視同本級公開課。培訓過程中生成的優秀應用成果參加“一師一優課”、“三優聯評”以及“微課堂”等評選活動,享受有關獎勵待遇,并納入我省信息技術應用案例優質資源庫,免費提供我省中小學教師使用。

  (六)設立創新實驗區

  各地應根據本地實際情況,建立信息技術應用創新實驗區,設立示范性網絡研修社區和示范校,在校本研修、培訓模式、教學應用、資源開發、能力測評和激勵政策等方面進行改革創新。省教育廳將根據各地信息技術應用開展情況,評選設立省級信息技術應用創新實驗區,推動信息技術應用綜合創新。

  四、經費保障

  (一)省教育廳安排專項經費,用于支持提升工程的信息管理平臺建設、省級骨干教師培訓和有關工作活動。同時,建立提升工程鄉村教師培訓獎補機制,支持鄉村教師參加全員培訓。

  (二)各地教育行政部門也要安排提升工程專項經費,用于校長、骨干教師培訓和有關活動。教師全員培訓經費(3元/學時·人)在當地教師繼續教育經費中優先予以安排。

  (三)中小學應將本校教師參加培訓和開展校本研修的經費納入學校年度預算,各級財政、教育部門應統籌安排并予以保證。

  五、組織管理

  (一)省教育廳負責全省“提升工程”的統籌協調和宏觀指導,制定有關政策。設立“福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程執行辦公室”(簡稱“省工程辦”),掛靠省教育廳人事處,負責提升工程的具體組織實施、頒發結業證書和監督指導等工作。省、市教育督導部門要將實施提升工程的情況納入對縣(市、區)督導內容,并適時開展中期專項督導。

  (二)各地教育行政部門要將提升工程納入本地教師培訓規劃,設立本級工程辦,按照“整體規劃、分批推進、強化應用”的要求,盡快研究制定本地實施方案,做好本地培訓機構遴選工作和全員培訓年度計劃安排,落實相關政策,確保按時完成全員培訓任務。

  (三)各地教師進修院校要發揮自身的學科教研優勢,加強對中小學的指導,特別是對校本研修的指導。要協助教育行政部門做好培訓組織工作,配合培訓機構制訂本地網絡研修和教學實踐方案,開展相關工作。要將教研與培訓過程相結合,切實幫助教師解決應用過程中的實際問題。

  (四)中小學校長是學校實施提升工程的第一責任人,要將信息技術應用列為校本研修的重要內容,推動網絡培訓與校本研修的結合。要按照網絡研修和教學實踐方案,組織本校教師開展多種形式的教學實踐活動,促進教師主動應用信息技術。

  (五)各地要將信息技術應用能力培訓納入教師和校長培訓必修內容(學時),同時將教師信息技術應用能力培訓與教師資格定期注冊、教師職務(職稱)評聘和考核獎勵相掛鉤,并列入中小學辦學水平評估和校長考評指標體系。要完善教師崗位職責和考核評價辦法,促進教師在教育教學工作中主動應用信息技術。

  (六)省工程辦要加強對培訓機構和培訓情況的動態監測,及時通報監測結果。省教育廳將建立培訓機構遴選、考評及退出機制,通過專家評估、網絡評估和第三方評估等方式,對培訓機構的培訓效果進行績效評估,確保工程實施質量。

  福建省教育廳

  2015年8月27日

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