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基于雨課堂的設計型學習模式探究

  摘要:隨著信息技術的發展,學生創造力的培養備受重視。文章以此為教育核心,結合雨課堂的特點與功能,以設計型學習的一般模式與創造力培養為切入點,構建了基于雨課堂的設計... [查看詳情]

2019-08-01 雨課堂;設計型學習;創新能力

基于幼兒園主題系列微課程開發的教師職前專業成長途徑探析

  摘要:幼兒園主題系列微課程是以幼兒園主題活動為引領,以主題內五大領域七個方向教學活動內容為方向,利用各種視頻、音頻等技術軟件,將其制作成適合幼兒年齡特點、觀看學習... [查看詳情]

2019-08-01 幼兒園主題系列微課程;教師職前;專業成長途徑

在關聯主義啟示下構建智慧課堂

  摘要:從教育視角來看,智慧課堂是一種有助于提高教學質量的新型課堂教學模式,從信息化視角來看,智慧課堂是融合了現代信息技術的物理教學環境。對“智慧課堂”的研究經歷了... [查看詳情]

2019-08-01 關聯主義;智慧課堂;互聯網

微課學習在小學高年段數學“復習鞏固”環節對學困生的影響研究

  摘要:微課學習作為一種新型的課后輔導方式正逐步走進家庭。為了更好地了解微課學習對學困生的影響,文章將對廣州市某小學高年段學困生和數學任課教師的訪談記錄、調查問卷、... [查看詳情]

2019-08-01 內容分析法;微課學習;學困生;影響

慕課背景下《國學修養》課程混合式教學的實踐探索

  摘要:隨著智能化時代的到來,社會對教育的要求也越來越高。為了促進學生適應智能化時代的需求,寧波城市職業技術學院開設了通識課程《國學修養》,并進行了慕課背景下的混合... [查看詳情]

2019-08-01 慕課;混合式;《國學修養》;教學

基于學習共同體構建《經濟學基礎》課堂教學生態系統

  摘要:課堂生態系統關注課堂生態主體(教師和學生)、課堂生態環境(物質環境、時空環境、媒介環境、心理環境)及其相互作用關系。這兩大要素是一個動態、開放、協同共生的有機整... [查看詳情]

2019-08-01 學習共同體;課堂教學;生態系統

英國獨立學校協會:發揮自身獨特力量 積極推動教育合作

英國獨立學校協會(Independent Schools Association,ISA)成立于1878年,是英國最古老的獨立學校機構之一,它于2014年注冊成為一家慈善機構。

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